送上一朵花or播种一分美好

理学院 黎芳

习近平总书记在同北京师范大学师生代表座谈时讲到说在信息时代做好老师，自己所知道的必须大大超过要教给学生的范围，不仅要有胜任教学的专业知识，还要有广博的通用知识和宽阔的胸怀视野。好老师还应该是智慧型的老师，具备学习、处世、生活、育人的智慧，既授人以鱼，又授人以渔，能够在各个方面给学生以帮助和指导”。时代和科技发展使信息传播途径日趋多元化，我们的课堂教学策略需要做哪些调整，才能满足学生的需求，让学生将注意力集中在课堂上呢？为此，我做了以下探索，与各位老师分享交流。

结合新时代学生特点 开展线上线下混合教学

顺应新时代信息教育发展趋势，结合新时代学生特点，我将传统教学与信息技术相结合，进行线上线下（“幕后台前”）混合教学建设。引进国家精品在线开放课程，打造本地化SPOC。不断追踪与课程相关的新技术和新热点、生活案例等，通过智慧教育平台输送给学生。

利用平台我开展了一系列新奇有趣、形式多样的线上线下活动，激发了学生的学习兴趣和课堂参与度，提高了学生分析问题、解决问题的能力，促进学生深度学习，培养高阶思维。如通过诗歌故事歌词大赛，鼓励学生将枯燥的专业知识用优美的诗句、有趣的故事描述出来，增强课堂趣味性（图1左为学生作品）；借鉴“奇葩说”节目组织“仙葩说”辩论大会，将三极管和场效应管相同点多还是异同点多，哪种元器件更好的问题辩析清楚（图1右上为辩论双方进行battle）；通过组织“电路设计与展示大赛”，将比赛现场搬至课堂，让学生既完成电路设计，也将所设计电路的应用场景通过情景剧、产品发布会等形式展示出来，让学生在角色扮演中开动脑筋，加深对知识的理解（图1右下为学生以产品发布会的形式展示其电路作品“表白神器”）；用“我来比划你来猜”这个小游戏来调动课堂气氛，通过让学生阐述课程中的1-2个专有词，并由其他同学猜的形式，增强学生对基本概念理解与记忆；通过“大家来找茬”，让学生互相查找自己录制的习题讲解视频的问题，实现更优解，达到朋辈学习互促的效果；通过“课间茶歇”，让学生在课间分享学习经验，比如有学生分享如何在他们熟悉的游戏平台上搭建数字电路的经验，提升其他学生学习数字电子技术的兴趣。

图1.部分教学活动照片：

左图为 “诗歌故事歌词大赛”中电子171赵春萌同学的诗歌作品

右上图为“仙葩说”辩论大会中辩论双方就辩题进行battle

右下图为“电路设计与展示大赛”中学生以产品发布会的形式展示其团队设计的电路“表白神器”

采用多种教学方法，简化教学内容

我积极参加各种培训讲座，学习新的教育理念和方法，如OBE理念、BOPPPS教学模式等，并在教学中实践。运用“联想比喻法”，将知识比喻成学生容易理解的事物，帮助学生建立新知识与已有认知的联系，便于学生学习和掌握。比如，根据《模拟电子技术》各章节的特点，将课程体系重构成游戏闯关模式，激发学生的学习兴趣。因第一章半导体器件是整门课的基础，我便像介绍游戏闯关装备及其功能一般进行讲授，将其他章节知识分别设置成各种任务（即游戏中的小怪），每次课讲明当前任务与游戏规则和终极任务之间的关系，学生在不断闯关过程中强化了对各知识点的理解与联系，促进了知识的融汇贯通。还比如，Q点求解过程是课程的重点，也是难点，我先将求解过程比喻成古代考生上京赶考的过程，并制成微课作为样板，鼓励学生以头脑风暴方式去理解，学生便想出用“葫芦娃救爷爷”的故事 “翻译”这个过程（图2所示为学生展示的照片），最终在轻松有趣的课堂氛围下达成了学习目标。

图2.学生通过“葫芦娃救爷爷”片段表演阐释电路的计算过程

注重课程内容关联，形成知识系统化

我注重课程内容的系统性，不仅将课程内各章节之间建立联系，还将专业内不同课程之间建立联系。注重多学科交叉融合，培养学生思维能力，提升学生综合素质，增强学生信心。
我经常给学生们说“如果把各种知识点比作是一颗颗珍珠的话，若用手去抓，能拿起的珍珠是很有限的，怎样才能一次性拿起全部的珍珠？找一根线把珍珠串起来，这样一根手指就能轻松拎起。这根穿珍珠的线就是知识点之间的联系”。我一直鼓励同学自己去找串珍珠的线，做到授人以渔。
比如《数字电子技术》课程第二章的知识点比较琐碎，正好学生有上学期模拟电路的设计基础，因此我让学生回顾模拟电路的设计过程，对比模拟电路与数字电路的异同，总结数字电路的步骤，再由学生填补每一步的知识点，当一张完整的数字电路步骤表完成时，同学们发现原来这一章的知识点已全都在这张表上。通过这样的训练，学生们能够主动去寻找那根串珍珠的线了。
为你摘下一朵花，总有枯萎的一天；送你一粒种子，悉心浇灌，年年花绽放。若将教育目标比作美丽的鲜花，教师不要将鲜花直接塞到学生手里，而应该在学生心里种下花的种子，精心呵护耐心培育，花才能根深蒂固，开得长久。我时刻勉励自己“要做学生心里的花朵培育者，而不仅是将花送至学生手中的送花人”。

学生反馈

转自：北京建筑大学微信公众号