用心答疑

　　“师者，所以传道授业解惑也”，答疑是课程教学过程中的必不可少的环节。随着现代教育技术的快速发展，答疑形式已从单一的固定教室固定时间答疑，发展为时时刻刻的微信答疑、手机APP答疑、视频会议答疑等多种形式，但是不变的是教师们关爱学生的心。

始终以学生为中心，认真教学，采用多种形式为学生答疑解惑。负责我校考研数学答疑辅导工作，目前和其他老师一起利用学习通平台开设了三门考研数学相关答疑课程。学生进入该课程后可随时利用语音、留言、图片等形式向老师提问，老师收到问题后也可以通过语音、图片等方式及时回答。学生如果问题较多，也可以与老师沟通约定时间线下办公室答疑。由于答疑形式灵活方便，深受学生喜欢，越来越多有考研梦想的学子从中受益。

数学与数据科学系 袁晓娜

教书育人十余年来，对学生一直持有三颗心“爱心、耐心和责任心”，兢兢业业、严于律己，追求桃李不言，下自成蹊的卓越境界。古文言：“师者，所以传道授业解惑也”，除精心备好每一节课、上好每堂课外，注重耐心、有效地解决学生的困惑。第一次课都会公开办公室门牌号、微信号、电话、邮箱，学生遇到问题可以不受时间、地点的限制，随时答疑，不留“隔夜惑”。根据学生问问题情况，主动加课安排集体习题课。课前、课间、课后在教室答疑，并与学生交流，关心询问学习情况，调动其学习的主动性。

大学物理与实验教学中心 苏欣纺

网络为我们提供了及时快捷的沟通手段。除了线下课堂，现在学习过程可能发生在任何时间和地点。当同学们在预习、复习、做作业、做设计过程中遇到需要和老师沟通的任何情况，可随时通过微信、学习通等讨论，如果单独通过文字或语音问题不容易被解释清楚，在同学方便的情况下可开启腾讯会议实时讲解。这样的线上答疑方式有三个优点：1. 问题被及时高效解答；2.便于同学保存答疑过程，有利于日后反刍消化；3.同学们感觉自己的学习状态被老师时时关注和肯定，这对他们是非常正面的鼓励。

数学与数据科学系 高雁飞

一直以来，以各种形式给学生们答疑。考虑到学生们可能要问问题，一般提前20分钟进入教室。除了每次上课的课前、课间、课后的面对面答疑以外，每周二下午5-6节固定时间答疑；在课程的微信群里一般早8点到晚上10点，进行答疑，偶尔10点以后也有；有些同学更愿意在学习通里问问题，缺点是不如微信里及时；考试前还通过腾讯会议进行答疑。在答疑过程中，不仅关心他们的学业，也关心他们的生活和心理健康，尽自己的力量去帮助他们健康成长。总之是一切为了教学，一切为了学生。

数学与数据科学系 卢崇煜

在18年的教学过程中，始终坚信教学是“没有最好、只有更好”，不断收集学生反馈，大胆进行教学改革。在课上耐心辅导，在课下亲自录制大量教学视频存放在学习通平台，供学生观看。随时利用腾讯会议、学习通、微信进行线上答疑。爱生如子，被学生称为“物理实验亲妈”。

大学物理与实验教学中心 王秀敏

通过面对面、微信、学习通等多渠道多方法给学生进行答疑，让学生随时解除心中疑惑，帮助学生掌握好相关知识点。除了给任课班级的学生进行随时答疑，对于非任课班级和其他有需要的学生也一视同仁，尽心辅导，做好答疑，尽力当好学生学业的引路人。

力学系 何凡

这是在研讨室指导研究生，与她们一起讨论研读文献中遇到的问题。除了现场答疑和研讨外，通过超星学习通App智慧工具和微信随时随地帮助学生解惑，鼓励他们不怕困难，锲而不舍，努力攀登科学高峰，做学生的良师益友。

数学与数据科学系 王晓静

答疑的过程如同中医学中所讲的＂望、闻、问、切＂。针对不同程度的学生给与不同的帮助。通过答疑可以及时了解学生在课堂上学习掌握知识的情况和验证老师的教学效果,在与学生的近距离互动中教师能发现更精准和更适合的方式给与个别同学传授知识,从而达到更好的效果,同时答疑过程轻松容易使教师与让学生建立更融洽的的关系。例如给上课不爱发言、课堂上交流有障碍或自尊心较强的同学通过答疑让他们也有与老师交流的机会,尤其对学习能力差的学生更是一次补救的机会。

物理答疑遵循“观察、倾听、追问、点拨”这四个步骤。主要方式可采用群体答疑和个别答疑。以学生为主体，教师主要起到及时引导作用，根据教学进程和学生反馈情况采取群体和个别答疑相结合的方式。例如:群体答疑：要求全体同学每章做完习题到老师这里登记，老师在这时候提问学生，通过这样的机会老师理解每一个学生，与每一个学生达到互动的机会。个别答疑：针对有特出情况的同学的答疑。基础差的学生教给学生正确的学习方法。优秀学生给与提高性最有价值的答疑是能使学生能力得到提高。

答疑是教学很好的补充，也是提升教学效果的方式，与教学相辅相成，相得益彰。

大学物理与实验教学中心 余丽芳